三個課堂

    為解決區域、城鄉、校際之間的教育資源均衡問題,國家相關部門出臺了《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》等一系列政策,要求各地加強“專遞課堂”、“名校網絡課堂”、“名師課堂”建設與應用,三個課堂系統方案以課堂、教學為核心,構建支撐新型教研、教學、學習的“三個課堂”應用解決方案,滿足大規模區域同步互動、資源共享、研討教研、網絡教學等需求,實現“促進教師專業發展、推動全區教育均衡、優質教學資源持續共享”的教育信息化建設目標。


    專遞課堂

    “專遞課堂”強調專門性,主要針對農村薄弱學校和教學點缺少師資、開不出開不足開不好國家規定課程的問題,系統方案以區域中心學校作為主講教室,并與偏遠地區的多個聽課教室進行音視頻互動教學,構建1+1、1+N的網絡專遞幫扶教學模式;讓區域中心學校與偏遠地區學校同上一堂課、共享一名師,打造空中課堂、共享優質資源,幫扶薄弱學?;蚱h地區學校,促進教育公平和均衡發展。

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    課表排課

    同步主講與聽課教室的課表,課表排課清晰直觀,點擊即可一鍵上課,快速進入同步課堂。

    專遞教學

    主講教室接入N端聽課教室,實現“優帶多”的課程專遞教學,擴大優質教育資源覆蓋面。

    跨區域遠程互動教學

    支持11,、1N實時遠程互動教學,師生零距離互動還原真實課堂。

    同步板書

    主講和聽課端的板書雙向同步批注與分享,讓異地師生交流互動更全面。

    網絡教學

    通過直播、點播、課程錄播等形式,匯聚于資源平臺,做到資源管理、網絡教學、課程回顧等功能,幫助學生隨時隨地進行學習。

     

    名師課堂

    “名師課堂”強調共享性,主要針對教師教學能力不強、專業發展水平不高的問題,通過構建“教、研、培、評”的網絡研修共同體,將不同區域、學校的教研組緊密相連,打造全新數字化網絡教研模式,實現“名師帶多師、一校帶多?!钡木W絡教研活動,使名師資源得到更大范圍共享,促進教師專業發展。

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    在線觀摩教學

    薄弱學校老師通過平臺,在線觀摩名師的直播教學過程,以及點播名師的示范課教學視頻與資料,為老師提供借鑒學習的平臺。

    網絡教研

    網絡連接區域內的學校、教研單位,組織在線教研、協同教研、課程分析等應用,實現不同學校教師同時參與、名師幫扶帶的目標。

    遠程互動指導

    以課堂遠程互動教學為基礎,名師可與薄弱學校的老師課堂雙師互動,并指導教學,帶動普通教師水平提升。

    網絡評課

    不同的學校和老師通過平臺組織網絡評課、賽課,自動統計評課結果、排行、對比數據,為精準教研、考核、評價提供數據支撐。

    名校網絡課堂

    “名校網絡課堂”強調開放性,主要針對有效縮小區域、城鄉、校際之間教育質量差距的迫切需求;系統以云平臺為依托、優質學校名校為主體、網絡學校與網絡課程為形式,實現名校的網絡同步課程、課堂情景再現以及優質教學資源共享,充分發揮名師名校的示范、輻射和指導作用,滿足學生對個性化發展和高質量教育的需求。

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    優質教學資源共享平臺

    打造資源共享平臺,并匯聚優質學校名校的優質課程資源,區域內開放共享,為學生提供個性化、高質量的網絡課程資源。

    網絡教學

    學生通過移動端、web平臺在線訪問名校,觀看優質學校名校的課程直播和優課資源在線自主學習。


    整體方案優勢

    功能應用全面

    功能涵蓋課前、課中、課后,業務管理、使用全流程一體化。

    高度集成、輕量部署、運維簡單

    核心設備軟硬件高度集成化設計,互動服務輕量化部署,結構簡單、故障節點少,降低運營維護成本。

    智能設計,操作簡單

    上課自動開始錄制、課堂自動導播、互動一鍵開啟、課后自動發布、數據自動統計,降低老師對系統的繁雜操作,便于老師常態化應用。

    清晰流暢,低延時

    采用先進的壓縮算法、智能抗丟包、網絡自適應,讓畫面清晰流暢、無卡頓,<200ms的低時延。

    云端服務,無限制

    采用云端服務技術,不限制點播、直播、聽課端、互動組別的數量和地域,支持規模并發訪問。



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